Demokratische Bildung: Eine Einführung in das soziale und politische Lernen in den Klassen 5-10
| Autor | Peter Herdegen |
| 5849266623 | |
| Idioma | Germany - English |
| Terminal correspondiente | Android|iPhone|iPad|PC |
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Gerhard Himmelmann: Demokratie-Lernen, in: Politische Bildung 2002, H.2/2002, 106-109 Peter Herdegen: Soziales und politisches Lernen in der Grundschule (1999) und Demokratische Bildung. Eine Einführung in das soziale und politische Lernen in den Klassen 5-10 (2001), in: Gegenwartskunde 3/2002, 371-372
Bildung und Demokratie: Eine Einführung Was hat Bildung mit Demokratie zu tun? Eine ganze Menge! Dass jeder das gleiche Recht auf Bildung hat, ist eine der großen Errungenschaften der Demokratie: Nicht mehr ständische Herkunft sollte darüber bestimmen, welche Berufe und gesellschaftlichen Positionen dem Einzelnen offenstehen, sondern individuelle Talente, Fähigkeiten und Leistungen.
Soziales und politisches Lernen in der Grundschule, Grundlagen- Ziele- Handlungsfelder, Donauwörth 1999 Demokratische Bildung, Eine Einführung in das soziale und politische Lernen in den Klassen 5-10, Donauwörth 2001 Schulische Prüfungen: Entstehung- Entwicklung- Funktionen. Prüfungen an bayerischen Gymnasien vom 18. bis zum 20. Jahrhundert.
Herdegen, Peter 2001: Demokratische Bildung. Eine Einführung in das soziale und politische Lernen in den Klassen 5-10. Donauwörth: Auer Verlag. Himmelmann, Gerhard 2001/2007: Demokratie Lernen als Lebens-, Gesellschafts- und Herr- schaftsform. Ein Lehr- und Studienbuch, Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag.
Gerhard Himmelmann: Demokratie-Lernen, in: Politische Bildung 2002, H.2/2002, 106-109 . Peter Herdegen: Soziales und politisches Lernen in der Grundschule (1999) und Demokratische Bildung. Eine Einführung in das soziale und politische Lernen in den Klassen 5-10 (2001), in: Gegenwartskunde 3/2002, 371-372
Eine Einführung. Schwalbach/Ts. Detjen, Joachim 2007: Politische Bildung. Geschichte und Gegenwart in Deutschland. München, Wien. Richter, Dagmar (Hrsg.) 2007: Politische Bildung von Anfang an. Demokratie-Lernen in der Grundschule, Schwal-bach/Ts. (hrsg. auch von der der Bundeszentrale für politische Bildung, Schriftenreihe Band 570)
Breit, Gotthard/Weißeno, Georg 2003: Planung des Politikunterrichts. Eine Einführung, Schwalbach/Ts. Herdegen, Peter 2001: Demokratische Bildung. Eine Einführung in das soziale und politische Lernen in den Klassen 5 bis 10, Donauwörth Lehrplan für die bayerische Hauptschule 2004, Wolnzach
Herdegen, Peter: Demokratische Bildung. eine Einführung: das soziale und politische Lernen in den Klassen 5 bis 10, Donauwörth 2001. Gagel, Walter: Geschichte der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland 1945-1989, Opladen 1994.
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Herdegen, Peter 2001: Demokratische Bildung. Eine Einführung in das soziale und politische Lernen in den Klassen 5 bis 10, Donauwörth . Lehrplan für die bayerische Hauptschule 2004, Wolnzach. Meyer, Hilbert 1987 (erste Auflage oder spätere): UnterrichtsMethoden II: Praxisband, Frankfurt am Main
Herdegen, Peter 2001: Demokratische Bildung. Eine Einführung in das soziale und politische Lernen in den Klassen 5 bis 10, Donauwörth. Gagel, Walter 1994/2005: Geschichte der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland 19451989, Opladen Sander, Wolfgang 2003: Politik in der Schule.
Berufliche Bildung: Eine Einführung Etwa 1,3 Millionen Auszubildende durchlaufen derzeit eine duale Berufsausbildung, in der praktisches Lernen im Betrieb durch Fachunterricht an der Berufsschule ergänzt wird.
Beide Prinzipien sind für eine sozialraumorientierte politische Bildung von Bedeutung, weil zum einen soziale und politische Probleme einen gemeinsamen Bezugspunkt darstellen und zum anderen die Handlungsorientierung mit Blick auf die Aktivierung und Partizipation der Menschen ins Zentrum rückt.
Breit, Gotthard/Weißeno, Georg: Planung des Politikunterrichts. Eine Einführung, Schwalbach/Ts., 2002. Herdegen, Peter: Demokratische Bildung. Eine Einführung in das soziale und politische Lernen in den Klassen 5 bis 10, Donauwörth, 2001. Lehrplan für die Hauptschule LV 04 240
Dieses Argument soll politische Programme wie die Bildungsoffensive der Vereinten Nationen "Bildung für nachhaltige Entwicklung" und viele andere Bildungsinitiativen nicht kleinreden – aber es soll verdeutlichen, dass auch das politische und das wissenschaftliche System ihren Beitrag zu einer nachhaltigen Verbesserung der demokratischen Reife leisten müssen.
